思维是什么？通俗地讲，就是人们在工作学习和生活中遇到各种各样的问题总会想一想、思考一下，这种活动就称之为思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。各行各业的运行，每个人的生活以及学生的学习，都是离不开思维的，思思维能力对于学习来说是非常重要的，可以说是它的核心。思维导图应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开,东营高中辅导认为做好以下四点你就可以打开自己的思维导图。
　　一、思维的敏捷性，是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。
　　二、思维的深刻性，是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；
　　l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。
　　2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。
　　三、整体性思维，指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：
　　l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。
　　2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。
　　3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。四、创造性，指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。
　　培养思维的创造性应注意：
　　l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。
　　2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。
　　3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。

开发了自身的思维导图，东营一对一家教相信，无论是在记忆、扩散思维，还是在学习上，都会有很大的提升，理所当然的迎来的是成绩的提升。